Crescere con la Musica:

Laboratori di propedeutica e di avviamento alla musica

Premessa

Il progetto “Crescere Con la Musica, laboratori di propedeutica e di avviamento alla musica” nasce
dalla cooperazione della palestra B)Side e Musikalmente
nella profonda convinzione che le attività musicali, cosí come le attività sportive, contribuiscono al
corretto sviluppo della salute psicofisica del bambino.
Il progetto si svolgerà all’interno dei centri estivi organizzati dalla palestra B)Side suddividendo
tutti bambini in quattro fasce di età ed organizzando con ogni singolo gruppo un incontro di un’ora
che si terrà tra le ore 13.00 e le ore 15.00 del lunedì e del mercoledì.
L’intero progetto durerà le 12 settimane del centro estivo e sarà suddiviso in 24 laboratori:
12 per le due fasce di età maggiori,
12 per le due fasce di età minori.
Durante ogni lezione sarà presente l’educatore musicale di Musikalmente,

il M. Riccardo Caroccia e due persone dello Staff di B)Side.

Finalità

Primario obiettivo dell’educazione musicale è promuovere la partecipazione attiva del bambino
all’esperienza della musica nel suo duplice aspetto di espressione – comunicazione (momento del
“fare musica”) e di ricezione (momento dello “ascoltare”).

L’educazione musicale permette di
coltivare e valorizzare una dotazione linguistica universale costitutiva della personalità, educa
all’uso e alla comprensione di uno dei mezzi essenziali della comunicazione, quello sonoro.

Obiettivi Formativi Generali

1. Sviluppo delle abilità sensoriali e percettive e acquisizione delle conoscenze necessarie per
ascoltare, analizzare e interpretare, in senso critico, gli eventi musicali.
2. Attraverso l’esperienza musicale, favorire l’aspetto socializzante e l’integrazione con l’uso di vari
linguaggi.
3. Favorire lo sviluppo della consapevolezza della sensibilità evocativa ed emozionale propria della
musica
4. Sviluppare le potenzialità creative e orientarle in modo produttivo anche attraverso l’acquisizione
di capacità tecniche.
La programmazione generale viene articolata secondo quattro obiettivi fondamentali:
a. percezione e comprensione dei fenomeni sonori
b. produzione
c. cognizioni musicali di base
d. socializzazione attraverso attività di gruppo

Obiettivi Specifici di Apprendimento

Gli obiettivi specifici di apprendimento durante tutto il campus verranno perseguiti sia
singolarmente, sia in gruppi di piccole unità.
Considerata la natura del campus, per il quale vi è un forte ricambio di bambini, gli incontri
verranno organizzati in modo da ruotare tutti gli obiettivi specifici offrendo un’esperienza musicale
sia al partecipante che farà un incontro solo ma offrendo anche, al bambino che parteciperà a più
incontri, un avviamento ai vari aspetti della musica.
Gli obiettivi specificati qui di seguito sono stati raggruppati per due fasce di età.

Fascia 4-8 anni (ca)

• Prendere gradualmente consapevolezza della realtà sonora circostante, per ascoltare, riconoscere,
memorizzare e comprendere suoni e rumori.

• Utilizzare le possibilità espressive del proprio corpo, per produrre e riprodurre suoni.
• Acquisire familiarità con gli strumenti musicali e oggetti sonori per riconoscere e produrre suoni.
• Esprimersi attraverso il movimento, disegno, improvvisazioni ritmiche per rispondere a stimoli
sonori e riprodurre i ritmi ascoltati.
• Saper agire senza dipendere dagli altri, distribuendosi ruoli, giochi musicali , canti, danze.
• Ascoltare , discriminare e classificare suoni e rumori della realtà ambientale.
• Essere consapevoli che il corpo e la voce sono produttori di suoni.
• Discriminare i suoni in relazione al timbro, altezza, intensità, durata.
• Saper trascrivere i suoni ascoltati o prodotti con simboli inventati e concordati.
• Attribuire un significato a suoni e musica in riferimento a stati d’animo, sensazioni ed emozioni.
• Saper produrre e riprodurre brevi sequenze ritmiche attraverso gesti-suono, il movimento, gli
oggetti di uso comune e gli strumenti musicali.
• Saper eseguire insieme distribuendosi ruoli giochi musicali, ritmico-motori, canti, danze.
• Saper eseguire insieme distribuendosi ruoli giochi musicali, ritmico-motori, canti, danze.
• Avviare ad una terminologia specifica e saper organizzare le nozioni acquisite
• Avviare alla conoscenza e all’ utilizzo di una simbologia musicale di base
• Riconoscimento dei principali strumenti musicali attraverso il timbro.
• Conoscere brani musicali di differenti repertori (musiche, canti, filastrocche,…).

Fascia 9-11 (ca)

• Utilizzare la voce, il corpo, gli strumenti musicali per leggere e riprodurre cellule ritmiche e
semplici partiture, accompagnare canti, danze.
• Essere capaci di utilizzare creativamente (improvvisare, ideare) gli elementi musicali.
• Essere capaci di rappresentare graficamente gli stimoli sonori anche attraverso un linguaggio
concordato.
• Saper eseguire insieme distribuendosi ruoli giochi musicali, ritmico-motori, canti, danze.
• Sviluppare la capacità di ascoltare.
• Sviluppare i livelli di autonomia nell’esecuzione vocale e strumentale.
• Rappresentare graficamente il suono; comprendere la corrispondenza suono/segno.
• Saper raggruppare in cellule la successione di suoni formanti la struttura ritmica.
• Riprodurre e rielaborare una sequenza ritmico-melodica intervenendo sugli aspetti ritmici,
melodici, dinamici.
• Inventare e variare una semplice frase del discorso musicale.
• Stabilire relazioni tra un evento sonoro ascoltato e: un periodo storico, una vicenda emotiva ed
espressiva, una narrazione, una sequenza motoria, la propria esperienza culturale, sociale,
psicologica.
• Partecipare in modo coordinato e razionale ad esecuzioni collettive ( ascoltare, andare a tempo,
rispettare i turni…).
• Sviluppare le capacità di concentrazione durante l’ascolto musicale..
• Collegare al contesto sociale, storico-geografico i brani musicali oggetto di ascolto
• Rielaborare in maniera personale delle sequenze date, intervenendo sugli aspetti ritmici, dinamici,
melodici. – Eseguire accompagnamenti ritmici , dal battere le mani sui tempi fondamentali, fino a
ritmi articolati eseguiti con le percussioni
• Ideare, improvvisare, orchestrare sequenze ritmiche.
• Ideare, improvvisare melodie

Metodologia

• attività corali;
• attività strumentali, con strumenti ritmici (sonagli, tamburelli…);
• attività di ascolto guidato del repertorio classico e moderno, con brani semplici;
• attività creative di rielaborazione e improvvisazione;
Le attività saranno proposte in forma ludica e andranno a privilegiare l’espressività e la creatività
dei bambini in lavori di gruppo non competitivi che favoriranno l’accettazione dell’altro, lo spirito
di collaborazione.
Tutto il materiale necessario alla realizzazione di ogni attività sarà portato in loco dallo Staff di
Musikalmente, e non sarà a carico delle famiglie.
Ogni incontro, di un’ora, sarà suddiviso in quattro parti:
1. (10 minuti ca) Spiegazione dell’attività fissata per quel giorno, e delle conoscenze di base
2. (20 minuti ca) Esperienza delle conoscenze acquisite nella prima parte
3. (15 minuti ca) Organizzazione dell’esperienza acquisita in una piccola produzione originale o
costruita su una traccia preesistente.
4. (5 minuti ca) Esecuzione della produzione costruita nella terza parte

Laboratori

I 24 laboratori previsti saranno qui esemplificati suddivisi nelle due fasce di età

Fascia bambini 4-8 anni (ca)
LABORATORIO 1

O.S.A.:
• Attribuire un significato a suoni e musica in riferimento a stati d’animo, sensazioni ed emozioni.
• Esprimersi attraverso il disegno, per rispondere a stimoli sonori.
• Riconoscimento dei principali strumenti musicali attraverso il timbro.
Attività:
•
Struttura laboratorio:
Parte 1 (10 min) conoscenze di base
Cosa è il timbro?
Spiegazione differenza tra i diversi strumenti musicali
Parte 2 (20 min)
Imparare a riconoscere il suono di un piccolo gruppo di strumenti attraverso attività ludiche.
Parte 3 (15 min)
Esprimersi attraverso il disegno, durante un ascolto guidato di una selezione di brani scelti
da “Quadri ad un’esposizione” di Mussorgsky,
Parte 4 (5 min)
Confrontare tutti i lavori allestendo una propria Esposizione di Quadri

Fascia bambini 9-11 (ca)
LABORATORIO 1

O.S.A.:
• Ideare, improvvisare, orchestrare sequenze ritmiche e melodiche.
• Partecipare in modo coordinato e razionale ad esecuzioni collettive (ascoltare, andare a tempo,
rispettare i turni).
• Essere capaci di utilizzare creativamente (improvvisare, ideare) gli elementi musicali.
Attività:
• Attività creative di rielaborazione e improvvisazione
• Attività corali
Struttura laboratorio:
Parte 1 (10 min) conoscenze di base
Cosa è una melodia?
Cosa è la metrica e come si adatta un testo ad una melodia
Parte 2 (20 min)
Creare insieme una piccola melodia
Creare insieme un testo che si adatti alla melodia creata
Parte 3 (15 min)
Organizzare il materiale per creare insieme una canzone/filastrocca
Parte 4 (5 min)
Esecuzione della canzone/filastrocca creata insieme